https://shimin-web.edumap.jp/p/topics/index/0?frame_id=16 新着情報をお知らせします。 https://shimin-web.edumap.jp/p/blogs/view/11/333?frame_id=22 https://shimin-web.edumap.jp/p/blogs/view/11/333?frame_id=22 ８日の朝の学びでは、GW課題から社会の「国名テスト」が行われました。スラスラと解答して見直しをじっくりとしていたり、最後まで頭を悩ませていたりと、各々の状況に応じて１０分間精力的に取り組んでいました。このようなテストで大事なのは、「何点取れたか」ではなく、「どの問題ができなかったかを確認すること＝振り返り」です。来週も、テストを実施する教科があるので、しっかりと準備・振り返りをしていきましょう。   前日の隙間時間に、担任の先生と一緒にテストに向けて問題を出し合っている様子   テスト本番の様子   各教科の日々の課題にも、一生懸命取り組んでいます！ Fri, 08 May 26 13:09:00 +0900 ８日の朝の学びでは、GW課題から社会の「国名テスト」が行われました。スラスラと解答して見直しをじっくりとしていたり、最後まで頭を悩ませていたりと、各々の状況に応じて１０分間精力的に取り組んでいました。このようなテストで大事なのは、「何点取れたか」ではなく、「どの問題ができなかったかを確認すること＝振り返り」です。来週も、テストを実施する教科があるので、しっかりと準備・振り返りをしていきましょう。   前日の隙間時間に、担任の先生と一緒にテストに向けて問題を出し合っている様子   テスト本番の様子   各教科の日々の課題にも、一生懸命取り組んでいます！ https://shimin-web.edumap.jp/p/blogs/view/11/332?frame_id=22 https://shimin-web.edumap.jp/p/blogs/view/11/332?frame_id=22 １年生として初めての生徒総会に参加しました。各委員会から今年の活動についての紹介と、それを受けて質疑応答が行われました。先輩方の積極的に質問をする姿を見て、１年生からも国語委員会へ「【会話と対話】の違いって何ですか？」という鋭い質問が出てきました！ また、その後の第２回クラスター集会では、各学級目標とそこに込めた思いを語り合い、クラスターの団結スローガン(合言葉)を検討していきました。１年生は緊張しながらも、一生懸命に自分たちの学級目標について、語ろうとしていました。これから、各クラスターの目標がどう定まっていくのか楽しみです。 Thu, 07 May 26 10:14:00 +0900 １年生として初めての生徒総会に参加しました。各委員会から今年の活動についての紹介と、それを受けて質疑応答が行われました。先輩方の積極的に質問をする姿を見て、１年生からも国語委員会へ「【会話と対話】の違いって何ですか？」という鋭い質問が出てきました！ また、その後の第２回クラスター集会では、各学級目標とそこに込めた思いを語り合い、クラスターの団結スローガン(合言葉)を検討していきました。１年生は緊張しながらも、一生懸命に自分たちの学級目標について、語ろうとしていました。これから、各クラスターの目標がどう定まっていくのか楽しみです。 https://shimin-web.edumap.jp/p/blogs/view/11/331?frame_id=22 https://shimin-web.edumap.jp/p/blogs/view/11/331?frame_id=22 先日は、授業参観・懇談会にご参加いただきありがとうございました。 授業では、「心地良い聴き方」について、モデルとなる映像を視聴した後、「話し手」「聴き手」「観察役」の３人組に分かれて実際に練習を行いました。そこでの気づきや学びをふまえて「校外学習でのルールやマナー」について語り合いました。多くの保護者の方に見守られながらも、臆せずに各クラス・各グループで多くの意見が飛び交いました。「自分だけが楽しみたいから」という視点ではなく、「授業の延長であること」「みんなが楽しめること」といった視点で語り合えていたのが印象的でした。 グループごとの発表の際、「おぉ～！」「いいね！」といった反応を返しているクラスもあり、「心地良い聴き方」での学びを最大限生かそうとしていました。各教科でも、同じように聴くことができると、より一層語りやすくなるのではないでしょうか！ Thu, 07 May 26 07:28:00 +0900 先日は、授業参観・懇談会にご参加いただきありがとうございました。 授業では、「心地良い聴き方」について、モデルとなる映像を視聴した後、「話し手」「聴き手」「観察役」の３人組に分かれて実際に練習を行いました。そこでの気づきや学びをふまえて「校外学習でのルールやマナー」について語り合いました。多くの保護者の方に見守られながらも、臆せずに各クラス・各グループで多くの意見が飛び交いました。「自分だけが楽しみたいから」という視点ではなく、「授業の延長であること」「みんなが楽しめること」といった視点で語り合えていたのが印象的でした。 グループごとの発表の際、「おぉ～！」「いいね！」といった反応を返しているクラスもあり、「心地良い聴き方」での学びを最大限生かそうとしていました。各教科でも、同じように聴くことができると、より一層語りやすくなるのではないでしょうか！ https://shimin-web.edumap.jp/p/blogs/view/11/330?frame_id=22 https://shimin-web.edumap.jp/p/blogs/view/11/330?frame_id=22 ４月３０日（木） 授業参観「私のハート」   「私のハート」は、自分の心を静かに見つめながら色を塗ります。 そして、そのハートについて、語り合いお互いを理解し合うための活動です。   自分の内面を他の人に見せることは、勇気のいることです。 だからこそ、「分かってくれた」「分かろうとしてくれた」と思えたら、 とても温かい時間になる活動です。   そんな時間にするために、我々２年生の教員一同も、一足先にやってみました。 国語エリアに掲示してあるので見てみてください。   コツは、「心地よい聴き方」「もっと知ろうとする言葉」と「温かい言葉のプレゼント」です。 ちょっとお手本   実際にやってみます。 話せないことや話したくないことは無理しなくていいのです。   今日の心の日記にこんな言葉がありました。 「この活動を家でお父さんやお母さんとも一緒にしたいなと思いました」 「私のことを話している１分間が短く感じました。」 きっと、グループの仲間が一生懸命聴いてくれて、気持ちよく話せたのでしょうね。   「自分の気づかない心に気づけた」 という感想もありました。 また、別の日に色を塗ったら、また全然違ったハートになるはず。どうなっているかな？   誰かが自分を理解しようとしてくれているという実感が安心して語り合える土台になるのだと信じて、 今後もいろいろな活動に取り組んでいきます。 Fri, 01 May 26 19:13:00 +0900 ４月３０日（木） 授業参観「私のハート」   「私のハート」は、自分の心を静かに見つめながら色を塗ります。 そして、そのハートについて、語り合いお互いを理解し合うための活動です。   自分の内面を他の人に見せることは、勇気のいることです。 だからこそ、「分かってくれた」「分かろうとしてくれた」と思えたら、 とても温かい時間になる活動です。   そんな時間にするために、我々２年生の教員一同も、一足先にやってみました。 国語エリアに掲示してあるので見てみてください。   コツは、「心地よい聴き方」「もっと知ろうとする言葉」と「温かい言葉のプレゼント」です。 ちょっとお手本   実際にやってみます。 話せないことや話したくないことは無理しなくていいのです。   今日の心の日記にこんな言葉がありました。 「この活動を家でお父さんやお母さんとも一緒にしたいなと思いました」 「私のことを話している１分間が短く感じました。」 きっと、グループの仲間が一生懸命聴いてくれて、気持ちよく話せたのでしょうね。   「自分の気づかない心に気づけた」 という感想もありました。 また、別の日に色を塗ったら、また全然違ったハートになるはず。どうなっているかな？   誰かが自分を理解しようとしてくれているという実感が安心して語り合える土台になるのだと信じて、 今後もいろいろな活動に取り組んでいきます。 https://shimin-web.edumap.jp/p/blogs/view/11/329?frame_id=22 https://shimin-web.edumap.jp/p/blogs/view/11/329?frame_id=22 ４月２８日（火） 葉っぱタイムでの様子です。   ５月１日には、他の学年に学級目標について語る時間があります。 それに先駆けて、１組から４組までの４人１組のグループでお互いの学級目標について語る時間を設けました。   「発表」ではなくて「語る」のです。   自分たちの学級目標 それに込めたみんなの思い それを達成するための自分の思い   制作物も含めると、新クラスが始まって、約一ヶ月かけて作ってきた目標ですから、 たくさんのアイデアと思いがつまっているはずです。   それを、話す仲間の話は「心地よい聴き方」（この学年ではほっこリアクションと呼んでいます）で聴きます。   笑顔でうなずいたり、相づちをうったり、「～ということですね？」と確認したり…   さらには、「～について、もっと教えて」「どうして～なの？」と話題を広げます。 そして、お互いに感じたことを伝え合います。   自分の言葉でしっかり話すこと、相手の話をしっかり受け止めること そして、言葉のリレーをつないでいくこと。 まだまだぎこちないですが、何度も繰り返して少しずつ上手になっていけたらな。   しゃべり足りなかったのか、廊下でも話している姿も見られました。 素敵なことです。 Fri, 01 May 26 18:58:00 +0900 ４月２８日（火） 葉っぱタイムでの様子です。   ５月１日には、他の学年に学級目標について語る時間があります。 それに先駆けて、１組から４組までの４人１組のグループでお互いの学級目標について語る時間を設けました。   「発表」ではなくて「語る」のです。   自分たちの学級目標 それに込めたみんなの思い それを達成するための自分の思い   制作物も含めると、新クラスが始まって、約一ヶ月かけて作ってきた目標ですから、 たくさんのアイデアと思いがつまっているはずです。   それを、話す仲間の話は「心地よい聴き方」（この学年ではほっこリアクションと呼んでいます）で聴きます。   笑顔でうなずいたり、相づちをうったり、「～ということですね？」と確認したり…   さらには、「～について、もっと教えて」「どうして～なの？」と話題を広げます。 そして、お互いに感じたことを伝え合います。   自分の言葉でしっかり話すこと、相手の話をしっかり受け止めること そして、言葉のリレーをつないでいくこと。 まだまだぎこちないですが、何度も繰り返して少しずつ上手になっていけたらな。   しゃべり足りなかったのか、廊下でも話している姿も見られました。 素敵なことです。