授業中に英語エリアを歩いていたところ、至民神社が。 「What do you want to try?」の絵馬に生徒たちの今年の挑戦したいことがたくさん書かれていました。 「I want to try to stady hard.」や「I want to stady more because I want to get higt score on the test.」など 学習を頑張りたいと書いている生徒がたくさんいました。その他にも、「海で泳ぐために沖縄へ行きたい」とか「全中に出場するために広島へ行きたい」とか、「魚が大好きなので寿司をいっぱい食べたい」などいろんな挑戦が書かれていました。 そこの横の教室では、ALTが2年生に「~er(比較級)」の授業をグループ対抗でしていました。 生徒たちは、ALTの話をしっかりと聞き取り、表現しようとしていました。
東ロボくんの開発責任者で、読解力を調査・研究し、受検者数50万人のRSTを開発・普及させてきた『AI vs. 教科書が読めない子どもたち』の著者による待望の続編! RST受検者50万人のデータを元に、シン読解力とはなにか、教科書が読めないのはなぜかを明らかにし、RSTの成績向上に成功した事例を紹介しながら、シン読解力習得の処方箋を示す。