14日(木)9:00より、ＰＴＡ活動の自転車点検が行われました。

平日にもかかわらず、多数の保護者の方々に参加いただきました。

生徒たちが「安全に登下校できるように」の思いを込めて、丁寧な点検をしてくださいました。

今年の点検では、不備がある自転車は、昨年と比べて大変少なかったです。

自転車を正しく整備して安全に登下校をしようとする意識が高かったからだと思います。

今回不備が確認された自転車は、速やかに修理をして、安全に登校できるようにしてほしいです。

福井大学の総合教職開発本部から小林渓太先生をお招きし、教育データ利活用のための研修会が行われました。

教員のデータリテラシー研修で、個別支援高度ツール「みとりスコープ」を利用する実証研究です。

データ利活用ができるようになると、「データ設計力の向上」、「個別支援の質の向上」などが今まで以上にできるようになると思われます。

本日の研修では、まずはじめに「データリテラシーとは」ということで、「情報が見えることのメリット・デメリットについて」と「データを収集するのは何のためか」についてご講義いただき、次に「データを収集するために」ということで、今年度の研究主題をもとに「目的の分解」のワークしました。個人で考えをまとめたと、小グループで意見の共有をしました。

その後、「定性的データと定量的データ」について、「リッカート尺度(アンケートの感覚)」について、「よくあるアンケートの間違い」についてをワーク形式で学んでいきました。

最後に、実際の「データの設計」ということで、先生方個人が今年取り組む実践について、目的を分解し、アンケートのデータ項目を考え、グループで意見の共有をしていきました。

４月の振り返り学年集会を実施しました。４月の生活目標は「時間を守る」でしたが、担当の先生からは「意識できているときと、まだできていないときがある。次にどう改善しようとするかが大切だ。」というお話がありました。また、５月の生活目標は「挨拶」になります。「挨拶には、あなたを大切にしたいという思いやりの気持ち（礼儀）が込められている」「できているかどうかよりも、まずはやろうとしているかを意識してほしい」というお話もありました。来週には、２つの行事があるので、ぜひ「時間・挨拶」ともに心がけてほしいと思います。

また、この１ヶ月で頑張ったことをペアでたくさん伝え合いました。５月が終わったときにも、今日以上に「できた！」と思えることを語れるようにしていきましょう！

体育の授業では、一生懸命に取り組んだ持久走が終わり、いよいよスポーツテストの取組が始まりました！グループ内でお互いに「頑張れ！」「すごい！」と声を掛け合いながらポジティブに取り組んでいる姿が、とても素敵でした。昨日の自分を超えられるように、次回も頑張ってください！

国語ではGW課題から漢字テストが行われました。国名テストより問題数が多く、苦戦している生徒が多かったような雰囲気でした。ぜひ、復習に励んでください！週明けということで、給食・副給食当番が変わり、バタバタとしていましたが配膳を丁寧にできていました。しっかりと食事を摂り、暑さに負けない体づくりをしていきましょう。また、多めに水分を持参し、こまめな水分補給を意識していきましょう。

８日の朝の学びでは、GW課題から社会の「国名テスト」が行われました。スラスラと解答して見直しをじっくりとしていたり、最後まで頭を悩ませていたりと、各々の状況に応じて１０分間精力的に取り組んでいました。このようなテストで大事なのは、「何点取れたか」ではなく、「どの問題ができなかったかを確認すること＝振り返り」です。来週も、テストを実施する教科があるので、しっかりと準備・振り返りをしていきましょう。

前日の隙間時間に、担任の先生と一緒にテストに向けて問題を出し合っている様子

テスト本番の様子

各教科の日々の課題にも、一生懸命取り組んでいます！

１年生として初めての生徒総会に参加しました。各委員会から今年の活動についての紹介と、それを受けて質疑応答が行われました。先輩方の積極的に質問をする姿を見て、１年生からも国語委員会へ「【会話と対話】の違いって何ですか？」という鋭い質問が出てきました！

また、その後の第２回クラスター集会では、各学級目標とそこに込めた思いを語り合い、クラスターの団結スローガン(合言葉)を検討していきました。１年生は緊張しながらも、一生懸命に自分たちの学級目標について、語ろうとしていました。これから、各クラスターの目標がどう定まっていくのか楽しみです。

先日は、授業参観・懇談会にご参加いただきありがとうございました。

授業では、「心地良い聴き方」について、モデルとなる映像を視聴した後、「話し手」「聴き手」「観察役」の３人組に分かれて実際に練習を行いました。そこでの気づきや学びをふまえて「校外学習でのルールやマナー」について語り合いました。多くの保護者の方に見守られながらも、臆せずに各クラス・各グループで多くの意見が飛び交いました。「自分だけが楽しみたいから」という視点ではなく、「授業の延長であること」「みんなが楽しめること」といった視点で語り合えていたのが印象的でした。

グループごとの発表の際、「おぉ～！」「いいね！」といった反応を返しているクラスもあり、「心地良い聴き方」での学びを最大限生かそうとしていました。各教科でも、同じように聴くことができると、より一層語りやすくなるのではないでしょうか！

４月３０日（木）　授業参観「私のハート」

「私のハート」は、自分の心を静かに見つめながら色を塗ります。

そして、そのハートについて、語り合いお互いを理解し合うための活動です。

自分の内面を他の人に見せることは、勇気のいることです。

だからこそ、「分かってくれた」「分かろうとしてくれた」と思えたら、

とても温かい時間になる活動です。

そんな時間にするために、我々２年生の教員一同も、一足先にやってみました。

国語エリアに掲示してあるので見てみてください。

コツは、「心地よい聴き方」「もっと知ろうとする言葉」と「温かい言葉のプレゼント」です。

ちょっとお手本

実際にやってみます。

話せないことや話したくないことは無理しなくていいのです。

今日の心の日記にこんな言葉がありました。

「この活動を家でお父さんやお母さんとも一緒にしたいなと思いました」

「私のことを話している１分間が短く感じました。」

きっと、グループの仲間が一生懸命聴いてくれて、気持ちよく話せたのでしょうね。

「自分の気づかない心に気づけた」

という感想もありました。

また、別の日に色を塗ったら、また全然違ったハートになるはず。どうなっているかな？

誰かが自分を理解しようとしてくれているという実感が安心して語り合える土台になるのだと信じて、

今後もいろいろな活動に取り組んでいきます。

４月２８日（火）　葉っぱタイムでの様子です。

５月１日には、他の学年に学級目標について語る時間があります。

それに先駆けて、１組から４組までの４人１組のグループでお互いの学級目標について語る時間を設けました。

「発表」ではなくて「語る」のです。

自分たちの学級目標　それに込めたみんなの思い　それを達成するための自分の思い

制作物も含めると、新クラスが始まって、約一ヶ月かけて作ってきた目標ですから、

たくさんのアイデアと思いがつまっているはずです。

それを、話す仲間の話は「心地よい聴き方」（この学年ではほっこリアクションと呼んでいます）で聴きます。

笑顔でうなずいたり、相づちをうったり、「～ということですね？」と確認したり…

さらには、「～について、もっと教えて」「どうして～なの？」と話題を広げます。

そして、お互いに感じたことを伝え合います。

自分の言葉でしっかり話すこと、相手の話をしっかり受け止めること

そして、言葉のリレーをつないでいくこと。

まだまだぎこちないですが、何度も繰り返して少しずつ上手になっていけたらな。

しゃべり足りなかったのか、廊下でも話している姿も見られました。

素敵なことです。

４月２８日　総合的な学習の時間

金沢郊外学習の午後は、班別活動です。

公共交通機関も活用しながら、金沢市内の見どころを回ります。

これまで、美術館や兼六園、茶屋街などを調べてきました。

限られた時間の中で、どこに行き何をするかを計画します。

今回は、修学旅行でもお世話になる旅行会社の方も来てくださり、

計画を立てる際のアドバイスをいただきました。

バスを利用を利用したほうがいいのか徒歩のほうがいいのか…

もう少し移動時間に余裕を持たせた方がいいのか…

お店は今のうちに予約の電話をしておいたほうがいいのか…

（電話する生徒とあたたかく見守る生徒）

たくさんのアドバイスをいただき、計画が完成していきました。

あとは、班で行くことに決めた場所について、さらに調べておけたら

当日、豆知識を披露できたり、見どころを見逃さなかったり、

より充実した時間が過ごせたりするのではないでしょうか？